Criterio |
10 Excelente |
7 Bien |
4 Suficiente |
1 Insuficiente |
Generalidades |
Utiliza
el formato requerido y lo presenta de manera impresa y pulcra |
Utiliza
el formato requerido y lo presenta de manera impresa |
Utiliza
el formato requerido pero no es de forma impresa |
No
utiliza el formato requerido ni se apega a lo solicitado |
El texto
contiene las partes de un escrito como son título, introducción, desarrollo y
conclusión |
El texto
contiene alguna partes de un escrito como son
título, introducción, desarrollo y conclusión |
En el
texto no están bien definidas las partes de un escrito |
El texto
no contiene las partes de un escrito |
|
Incluye
las fuentes consultadas de manera, completa, adecuada y ordenada |
Incluye
las fuentes consultadas de manera, adecuada y ordenada |
Incluye
la fuentes consultadas de manera, ordenada |
No
incluye las fuentes consultadas |
|
El texto
se presenta sin errores de ortografía ni de puntuación |
Escribe
textos con muy pocos errores de ortografía o de puntuación |
Escribe
textos con errores de ortografía y puntuación |
Escribe
textos con muchos errores de ortografía y de puntuación |
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Elementos de
la comunicación |
Reconoce
y puntualiza el contexto como un elemento básico de comunicación |
Reconoce
el contexto como un elemento básico de comunicación |
Tiene
nociones acerca del papel del contexto
en la comunicación |
Ignora
el papel del contexto en la
comunicación |
Reconoce
claramente la intención comunicativa de los textos |
Reconoce
la intención comunicativa de los textos |
Algunas
veces reconoce la intención comunicativa de los textos |
No
reconoce la intención comunicativa de los textos |
|
Conceptualiza
la importancia de todos los factores de la lengua |
Conceptualiza
algunos factores de la lengua |
Reconoce
algunos factores de la lengua |
Desconoce
los factores de la lengua |
|
Reconoce
la importancia de perfilar al
emisor de un texto, sobre todo cuando éste no está presente en el texto |
Reconoce
la importancia de perfilar al
emisor de un texto cuando éste no está presente en el texto |
Reconoce
que hay un emisor aunque no esté presente en el texto |
Reconoce
que hay un emisor porque no está presente
en el texto |
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Adecuación |
El texto
se estructura según el tipo de texto, modo discursivo y el género |
El texto
se estructura según el tipo de texto y modo discursivo |
El texto
se estructura según un modo discursivo |
El texto
no tiene una estructura, tipo o modo discursivo |
El texto
se adecua al tema y al destinatario contemplando un registro pertinente |
Se adecua
al destinatario contemplando el registro pertinente |
Se adecua
al registro pertinente |
No
reconoce el principio de adecuación |
|
Coherencia |
El tema
es explicado de manera clara y adecuada |
El tema
es explicado en algunos párrafos de manera clara y adecuada |
El tema
es explicado de manera poco clara |
El tema no
es explicado de manera clara ni adecuada |
El texto
es coherente y se comprende en su totalidad |
El texto
coherente, aunque en algunos párrafos falta claridad, se comprende en su
totalidad |
El texto
tiene párrafos poco coherentes aunque se comprende |
El texto es
poco coherente y no se comprende |
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Utiliza
las distintas formas del discurso: define, clasifica, ejemplifica, compara,
generaliza, causa-efecto, prueba, hipótesis, entre otras |
Utiliza
algunas formas del discurso: define, clasifica, ejemplifica, compara,
generaliza, causa-efecto, prueba, hipótesis, entre otras |
Utiliza
pocas formas del discurso: define, clasifica, ejemplifica, compara,
generaliza, causa-efecto, prueba, hipótesis, entre otras |
No utiliza
formas del discurso |
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Cohesión |
En el texto hay unidad y las ideas
fluyen con claridad ya que se apoyan en nexos y conectores |
En el texto hay unidad y las ideas
fluyen, se apoya en nexos y conectores |
En el texto hay unidad e ideas, aunque
están poco claras |
En el texto no hay unidad ni ideas
claras |
El texto utiliza
las categorías gramaticales con concordancia en género y número y respeta la
sintaxis |
El texto
utiliza las categorías gramaticales con concordancia en género o número y
respeta la sintaxis |
El texto
utiliza las categorías gramaticales con muchos errores de concordancia y de
sintaxis |
El texto
tiene muchos errores en la utilización de las categorías gramaticales y de
sintaxis |
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Lectura
digital |
La
selección de fuentes denota un análisis minucioso de las mismas ya que se
presentan las más confiables |
La selección
de fuentes denota un análisis de las mismas y se presentan las más confiables |
La
selección de fuentes es ambigua |
No se
realizó una selección de fuentes y se nota su improvisación |
El alumno
hace una evaluación crítica de los textos digitales, más allá de la historia
que en ellos se presenta y la presenta de manera objetiva. |
El alumno
hace una evaluación crítica de los textos digitales, más allá de la historia
que en ellos se presenta. |
El alumno
hace una evaluación de los textos digitales basándose en la historia que en
ellos se presenta. |
El alumno
no hace una evaluación de los textos digitales y sólo describe lo que en
ellos se presenta. |
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TOTALES |
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TOTAL FINAL DE (160 ESPERADOS) |
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